Experimentare

1. Textul: Matei 26:17-29
Tema: Cina Domnului – Ultima Cină
Scopul: copiii trebuie să înţeleagă valoarea şi locul Cinei Domnului în viaţa copiilor lui Dumnezeu
Activitate: O idee interesantă de hook ar fi sa vorbiţi cu păstorul d-voastră şi să cereţi permisiunea de a vă lăsa să aduceţi întreaga grupă de copii la o Cină a Domnului care va avea loc în biserică. Chiar dacă copiii nu vor putea participa efectiv la cină vor vedea şi vor simţi momentul acesta intim dintre credincios şi Dumnezeu. Acest lucru poate pregăti inima şi mintea copiilor pentru a fi mai receptivi la lecţia pe care urmează să o predai pe acest subiect.
O altă idee, mai eficientă decât prima, este să creezi în sala de clasă o atmosferă intimă (dacă sala de clasă este situată la etaj cu atât mai bine). Aşează o masă mare la care să încapă 13 scaune, care să fie aranjate în jurul mesei (sau a meselor). Acest lucru îi va ajuta pe copiii să vizualizeze mai exact experienţa similară care s-a petrecut în Matei 26. Ideal ar fi să ai în grupă 12 copii, dar este în regulă şi dacă ai mai mulţi sau mai puţini copii. Ideal ar fi să pregăteşti sala înainte de a veni copiii şi să creezi şi o atmosferă (ex. semiîntuneric – poţi folosi lumânări - , o muzică în surdină). Este important de menţionat faptul că ar fi bine dacă ai lăsa al 13-lea scaun liber (asta în cazul în care ai 12 copii) sau unul din scaune să rămână liber, aceasta simbolizând prezenţa lui Hristos în încăpere, între copii. Va trebui să îi aştepţi pe toţi copiii la intrarea în sală, fără ca vreunul să intre în sala pregătită. Când crezi că au venit toţi copiii, îi inviţi pe fiecare să intre în sală şi să ocupe un loc (pentru a nu se strica atmosfera de intimitate ar fi bine să scrii pe un cartonaş numele fiecărui copil şi să îl pui în dreptul fiecărui scaun). În centrul mesei trebuie să fie pregătite o pâine dospită şi o cupă cu vin. Chiar dacă nu vor fi folosite ele sunt importante şi trebuie să fie prezente...şi acest lucru va fi mai mult decât un simplu decor. În această atmosferă poţi să te rogi pentru fiecare copil, puteţi cânta 2-3 cântări după care poţi intra direct în lecţie.

2. Textul: Matei 27:33-38
Tema: Crucificarea Domnului Isus Hristos
Idea centrală: Crucificarea lui Hristos a însemnat pe de-o partea condamnarea Lui ca şi criminal, dar pe de altă parte acest moment a confruntat starea de păcat a omenirii cu dragostea lui Dumnezeu
Activitatea 1: Construirea unei cruci
Acest lucru îi va ajuta pe copii să identifice durerea crucii şi drtagostea sacrificială a lui Dumnezeu când a ales aceasta ca soluţie pentru păcatele omenirii. Dă fiecărui copil câte un cui. Piroanele ar fi mai potrivite şi mai reale. Apoi adu 2 bucăţi de lemn şi câteva ciocane. Împreună cu copiii puteţi construi o cruce (sau mai multe dacă grupul este mai mare). Ideal ar fi dacă crucea construită ar fi la dimesniunile reale. Aceasta ar fi mai grea şi aţi putea să o puneţi în spatele fiecărui copil pentru a realiza şi mai mult suferinţa lui Isus. Când copiii au terminat de construit crucea, roagă-i să scrie fiecare câte un mesaj adresat Domnului Isus şi săţl lipească pe cruce. Mesajul poate fi un simplu „mulţumesc”, un verset sau orice gând care vine de la ei.

Activitatea 2: dacă ai la dispoziţie un televizor şi un aparat video, poţi să vizionezi cu copiii scena răstignirii din filmul „Isus din Nazaret” de Franco Zefirelli, după care poţi discuta pe marginea ei. Culege de la copii impresiile, sentimentele, emoţiile şi orice gând sau trăire pe care au avut-o în timpul vizionării secvenţelor din film. Datorită agresivităţii accentuate a imaginilor din filmul regizat de Mel Gibson „Patimile lui Hristos”, personal nu recomand vizionarea acestor secvenţe cu copiii. Şi acest lucru chiar dacă aceste secvenţe pot fi considerate mai sugestive.

3. Textul: Marcu 15:33-39
Tema: Moartea Domnului Isus Hristos
Ideea centrală: Moartea Domnului Isus este cel mai întunecat moment din istorie dar devine cea mai măreaţă demonstraţie a dragostei divine şi a speranţei.
Activitatea 1: Provocaţi-i pe copii să îşi imagineze participarea lor la înmormântarea lui Isus Hristos. Nu ştiu nimic de înviere iar ceea ce trebuie să facă este să aducă un elogiu lui Isus, prin care să descrie cum pot ei descrie mai bine viaţa lui Isus pe Pământ şi moartea Sa. Trebuie specificat că la înmormântare participă toţi oamenii care au intract în contact, direct sau indirect, cu Domnul Isus: săraci, văduve, ologi, orbi, îndrăciţi, farisei, prostituate, vameşi, pescari, soldaţi, etc. Apoi, roagă pe câţiva dintre ei să citească elogiul.

Activitatea 2: O poveste de dragoste
Citeşte povestea copiilor, şi apoi discută pe marginea câtorva întrebări.
Unui băieţel i s-a spus de către doctor că ar putea salva viaţa surioarei lui mai mici doar dându-i din sângele lui. Fetiţa, în vârstă de 6 anişori era pe moarte, victimă a unei boli necruţătoare, boală pe care a avut-o şi fratele ei dar care, în urma unui tratament a fost vindecat. Singura ei şansă de a rămâne în viaţă era o transfuzie de sânge de la cineva care a avut această boală şi a fost vindecat. Cum boala era extrem de rară, nu s-a găsit nici un donator de sânge decât frăţiorul ei.
- Mihai, vrei să-i dai din sângele tău şi surorii tale Maria? l-a întrebat doctorul pe băieţel. Băiatul a ezitat. Buzele începeau să tremure. Dar dintr-o dată a zâmbit şi a spus: „Desigur, domnule doctor, am să-i dau sângele meu surioarei mele”.
În curând cei doi copilaţşi au fost duşi în sala de operaţie, Maria – palidă şi slăbită, Mihai – grăsuţ şi sănătos. Nevorbind deloc, când ochii lor s-au întâlnit au început să lăcrimeze.
Când sângele lui Mihai a început să curgă în venele Mariei, Mihai putut vedea cum viaţa începe să pătrundă în trupul slăbit al surioarei lui. Când să se termine trnsfuzia de sânge, vocea curajosului băieţel a spart tăcerea de mormânt:
- Domnule doctor, eu când am să mor?
A fost momentul în care doctorul a realizat de ce băieţelul a avut o clipă de ezitare, moment în care i-au tremurat buzele. Băieţelul credea că oferind din sângele său şi surioarei lui, prin aceasta îi va da viaţa lui ei iar el va muri. Şi în acel moment atât de greu, băieţelul a luat totuşi decizia: îi voi da surioarei mele sângele meu, adică viaţa mea.

Cum arată această povestioară dragostea sacrificială?

De ce este sângele atât de important în această povestioară? Dar în povestirea biblică a morţii lui Hristos? (Evrei 9:11-14)

4. Textul: Ioan 1:1-5,14
Tema: Întruparea lui Isus Hristos
Ideea centrală: Întruparea este actul prin care Dumnezeu a devenit om; astfel că Isus este atât Dumnezeu cât şi om
Activitatea: Un experiment ştiinţific
Materiale necesare: un pahar transparent şi curat, un plic cu suc sub formă de praf, apă.
Luaţi un pahar de sticlă, transparent şi turnaţi în el conţinutul unui plic de suc de portocale (sub formă de pudră). Turnaţi apoi apă în pahar şi amestecaţi-le împreună. Ceea ce a rezultat a fost un delicios suc de portocale: praful de portocale şi apa s-au unit şi au devenit una. Hristos Dumnezeu a luat natura umană, iar prin naştere cele două naturi: divină şi umană s-au contopit şi s-a născut pruncul Isus. Pe baza acestui experiment, în cadrul lecţiei puteţi discuta similarităţile şi deosebirile dintre „experiment” şi încarnare sau întrupare.

5. Textul: Matei 4:1-11
Tema: Ispitirea lui Isus Hristos
Ideea centrală: Isus a fost supus unor ispite extraordinare dar a rămas ferm nefăcând nici un compromis. Prin puterea lui Dumnezeu noi putem rezista ispita.
Activitate: Topul primelor 10 ispite
Copiii vor primi o coală de hârtie A4 pe care vor face 2 coloane. În prima coloană copiii trebuie să scrie un top al primelor 10 ispite cu care s-au confruntat în ultima lună. În cea de-a doua coloană vor scrie 10 moduri prin care au putut învinge ispita. După ce au terminat poţi scrie pe o coală mare o listă cu 10 ispite sugerate de copiii din clasa ta. Iar apoi faceţi o listă cu 10 metode/soluţii de a învinge/a ieşi din ispită. Vă puteţi ruga apoi pentru copiii şi îi puteţi provoca pe copii să se roage pentru ei înşişi cu voce tare.
O altă variantă ar fi să împărţiţi copiii în perechi şi fiecare să-şi împărtăşească câteva din ispitele lor şi apoi să se roage unul pentru celălalt. Îşi pot scrie unul altuia câteva din ispite pentru a avea posibilitatea de a le lua acasă şi de a continua să se roage unul pentru celălalt.

7. Textul: Efeseni 2:8,9
Tema: Mântuirea, un dar de la Dumnezeu
Activitate: Un joc care ilustrează pilda banului pierdut
Ascundeţi 100 de monede în sala de clasă, sau afară, într-un spaţiu restrâns. E indicat să nu le ascundeţi în locuri prea greu de găsit. Împărţiţi copiii în 2 grupe şi numiţi una din grupe „Echipa întunericului” iar cealaltă echipă „Echipa Luminii”. Fiecare grupă trebuie să aibă o puşculiţă, care foarte bine poate fi o căciulă. Explică-le copiilor că fiecare monedă găsită reprezintă câte o persoană pierdută care trebuie găsită; ei trebuie să încerce să găsească cât mai multe monede „pierdute” în decurs de 5 minute. După cele 5 minute adună copii împreună şi pune-i să numere monedele găsite. Jocul este câştigat de echipa care a găsit cele mai multe monede. Puteţi discuta apoi, puţin pe marginea jocului ajutându-vă de următoarele întrebări:
➢ Ce a trebuit să facă echipa voastră pentru a câştiga jocul?
➢ Dacă monedele ar reprezenta într-adevăr pe oamenii din lume care nu au o relaţie personală cu Isus, ce ar trebui să se întâmple înainte ca ei să înceapă o relaţie personală cu El?
➢ Care este semnificaţia echipelor „Echipa Întunericului” şi „Echipa Luminii”? Din ce echipă vrei să faci parte? De ce?
➢ Care sunt lucrurile veşnice implicate în mântuirea noastră?

8. Textul: 1 Ioan 4:7,8
Tema: Transformarea: Hristos a venit să schimbe complet vieţile
Activitatea 1: Schimbat pentru viaţă
Marcel are 12 ani; el a crescut într-o familie care nu îl cunoaşte pe Dumnezeu. De curând, Marcel L-a invitat pe Domnul Isus în viaţa lui şi era pregătit pentru schimbare. Foştii lui prieteni, de care era atşat aşa de mult nu au avut o influenţă prea bună în viaţa lui şi datorită acestui fapt a avut o mulţime de probleme acasă, cu părinţii şi bunica lui, la şcoală, cu profesorii şi ceilalţi colegi de clasă. Limbajul pe care îl foloseşte şi modul în care se poartă cu părinţii şi ceilalţi oameni ne arată cum a trăit el până acum, departe de Dumnezeu.
Dar acum el şi-a dat inima Domnului Isus şi vrea să îşi schimbe comportamentul şi atitudinea faţă de părinţi, faţă de bunica lui (pe care o iubeşte atât de mult), faţă de profesori şi faţă de colegii şi prietenii lui de şa şcoală. Este în procesul de creştere şi are nevoie de ajutorul nostru. Care credeţi că sunt schimbările care trebuie să se producă în viaţa lui?
1. ................................... 6. ............................................
2. ................................... 7. ............................................
3. ................................... 8. ............................................
4. ................................... 9. ............................................
5. ................................... 10. ...........................................

Activitatea 2: Concurs popcorn
Scopul jocului este golirea (prin mâncare) – contra cronometru a unui castron cu popcorn. Pentru aceasta trebuie să-i împarţi pe copii în echipe de câte 5-6.
Materiale necesare: popcorn, un castron mare pentru fiecare echipă, un scaun pentru fiecare echipă, o persoană care să ţină evidenţa.
Indicaţii: Fiecare echipă primeşte câte o cantitate aproximativ egală de popcorn. Începeţi jocul: „Sunteţi gata? Daţi-i drumul!” Fiecare membru al echipei, pe rând, va duce câte un pumn de popcorn la colegul lor care se află în cealaltă parte a sălii de clasă. Acesta stă întins pe spate, cu mâinile pe lângă corp şi cu gura deschisă. Cel care are în mână popcorn se va aşeza în picioare pe scaunul situat la capul colegului aşezat pe spate. Va lăsa să cadă floricelele în gura acestuia, una câte una, până când nu-i mai rămâne nimic în mână (şi tot popcornul este mâncat). Echipa câştigătoare este aceea care goleşte prima castronul şi care reuşeşte să arunce cât mai multe floricele în gura colegului de echipă care le prinde. La sfârşitul jocului puteţi discuta folosindu-vă şi de următoarele întrebări:
➢ care a fost rolul echipei în câştigarea acestui joc?
➢ Când boabele de porumb au pocnit (înainte ca ele să devină popcorn) ele s-au transformat dintr-o stare în alta. Când noi Îl invităm pe Hristos în vieţile noastre El ne transformă. Ai văzut întâmplându-se acest lucru în viaţa unui prieten de-al tău? Dacă da, cum anume?
➢ Floricele pot reprezenta transformarea pe care Isus o face atunci când intră în viaţa noastră. Care sunt două transformări pe care le-ai experimentat în viaţa ta şi care crezi că-i va ajuta pe alţii să-L cunoască mai bine pe Hristos?

9. Textul: Psalmul 95:6, Ioan 14:27
Ideea centrală: Închinarea este o parte importantă a comunicării cu Dumnezeu, dar adesea greşit înţeleasă.
Scopul lecţiei: La sfârşitul lecţiei copiii trebuie să cunoască elementele închinării şi să înţeleagă modul în care sunt legate ele de relaţia lor cu Dumnezeu
Activitatea 1: Va trebui să dai fiecărui copil câte o foaie de hârtie (dacă nu au caiete de notiţe) şi apoi să citeşti cu voce tare următoarele cuvinte. Spune-le să noteze rapid gândurile care le trec prin minte. Aminteşte-le să nu se oprească în timp ce citeşti să-şi analizeze gândurile, ci doar să le aştearnă pe hârtie: închinare, biserică, serviciu divin, cină, colectă, rugăciune, timp petrecut cu Dumnezeu şi muzică de închinare.
Copiii vor trebui să-şi împărtăşească răspunsurile, argumentându-le. Discută apoi cu grupul, cum anume cred că s-ar putea schimba în acest domeniu al închinării.

Activitatea 2: Închinare creativă -
Va trebui cu o Duminică înainte de a ţine lecţia despre închinare să le spui copiilor că în următoarea Duminică, ei îşi vor organiza propriul serviciu de închinare. Provoacă-i pe copii să se gândească şi apoi să scrie un program de închinare cât mai creativ (aşa cum vor ei să-l conceapă). Stabileşte cu ei ordinea serviciului de închinare, elementele dorite de copii pentru a fi atinse, şi un plan pentru desfăşurarea lui, plan în care fiecare să aibă ceva de adus (Cântare, poezie, predică). Nu uitaţi să faceţi şi o colectă (dărnicia fiind un element foarte important al închinării creştine). Amintiţi copiilor să vină cu chitară (cei care ştiu cânta la chitară) sau cu orice instrument muzical la care ar putea cânta.

10. Textul: 1 Corinteni 12:12-31
Tema: Biserica: Familia lui Dumnezeu – Trupul lui Hristos
Ideea centrală: Biserica este Trupul lui Hristos format din toţi credincioşii, credincioşi înzestraţi cu diferite daruri.
Scopul lecţiei: La sfârşitul lecţiei copiii vor trebui să îşi descopere locul lor în trupul lui Hristos şi să fie conştienţi că fiecare dintre ei are un loc bine definit în cadrul Bisericii. Ei vor mai fi provocaţi să îşi folosească darurile pentru zidirea Bisericii.

Activitatea 1: Portret de familie
Fiecare copil va trebui să deseneze tablouri care să reprezinte Biserica, Trupul lui Hristos, aşa cum îşi imaginează ei. După ce au terminat de desenat, fiecare copil trebuie să-şi prezinte desenul; sau se pot forma grupuri de 3-4 copii, în cadrul cărora să fie prezentate desenele. La sfârşit puteţi discuta puţin pe marginea desenelor, ajutându-vă de următoarele întrebări:
➢ În ce mod se aseamănă Biserica cu o familie?
➢ În ce mod se aseamănă grupul vostru cu o familie?

Activitatea 2: Eu şi Biserica
Puteţi împărţi grupa voastră de copii în perechi (băiat-fată, băiat-băiat, fată-fată). Va trebui să daţi fiecărui pereche câte o foaie de hârtie cu următoarele:
➢ Prima mea amintire despre Biserică este:…
➢ Când mă gândesc la Biserică mă simt: …
➢ Cel mai bun lucru pe care îl pot spune despre Biserică este: …
➢ Cel mai neplăcut lucru pe care îl pot spune despre Biserică este: …
➢ Dacă aş fi păstor aş vrea să: …
Lăsaţi-I să discute pe marginea acestor provocări aprox. 5 minute. După aceea puteţi împărtăşi cu grupul mare unele din păreri.

Activitatea 3: Ingredient pentru Dumnezeu
Înainte de a ţine lecţia, cumpără o prăjitură cu ciocolată sau biscuiţi de ciocolată şi următoarele ingrediente: făină, zahăr, ouă, ciocolată sau cacao, lapte, unt şi praf de copt.
Aşează ingredientele de mai sus în castroane alături de prăjitură sau de biscuiţi. Explică copiilor că ai ingredientele necesare pentru a face o prăjitură cu ciocolată sau nişte biscuiţi, şi, de asemenea, ai produsul finit, gata preparat. Citeşte 1 Corinteni 12:12 şi spune-le că, aşa cum, pentru a face o prăjitură, ai nevoie de diferite ingrediente, tot aşa, şi pentru a ‘face’ (forma) familia lui Dumnezeu, este nevoie de ingrediente; şi tocmai ei sunt diferitele ‘ingrediente’ ale trupului. Invită-i pe copii să încerce fiecare ingredient şi să spună ce gust are, apoi să încerce produsul finit şi să se pronunţe asupra gustului acestuia. La sfârşit puteţi discuta puţin pe marginea următoarelor întrebări:
➢ Cum ilustrează experimentul de mai sus ceea ce înseamnă să fii parte a familiei lui Dumnezeu?
➢ Ce se întâmplă dacă uităm afară unul sau mai multe ingrediente?
➢ Ce importanţă are fiecare ingredient în parte?
➢ Care crezi că este partea ta în familia lui Dumnezeu?
➢ Enumeră câteva avantaje ale faptului că eşti parte activă a familiei lui Dumnezeu.