Bine v-am regăsit :)
Aş dori să ne reîntoarcem la subiectul nostru început, să găsim răspunsuri la marea noastră întrebare. Cum putem noi să dezlegăm nodul gordian fără a-l tăia în două, cum putem să rezolvăm problemele provenite din diferenţele întâlnite fie din urma caracteristicilor de vârstă, fie din personalitatea diferita a fiecăruia.
Răspunsul l-am găsit citind versetul din Proverbe 27, 23: Îngrijeşte bine de oile tale, şi ia seama la turmele tale. Iar în alte traduceri găsim acest verset şi mai explicit, să-ţi cunoşti oile după nume "Know your sheep by name; carefully attend to your flocks"- The Message
Un îndemn perfect pentru început de an, să încercăm să ne cunoaştem grupa căt mai bine, şi nu doar grupa dar pe fiecare în parte. Ţinând cont de diferenţele sus menţionate, cunoscându-i vom avea un impact pe măsură cu ajutorul Duhului Sfânt. Un ajutor ar fi să avem de la începutul anului un caieţel unde fiecare copil să aibă o pagina, două, unde ne putem nota diferite observaţii, date care ne vor ajuta mult în a comunica eficient cu fiecare copil în parte, în a ne îndrepta atenţia spre ei ca şi indivizi. Iată un model pe care îl folosesc eu personal la grupa mea:
- Nume, Data naşterii
- Adresa, nr.de telefon, adresă de email, messenger:
- Numele părinţilor
- Numărul fraţilor, Ordinea în rândul fraţilor
- Clasa, Rezultatele şcolare
- Abilităţi
- Temperament
- E interesat de:
-
Cum se raportează la:
- Dumnezeu/ biserică
- la familie
- la prieteni
- la adulţi
- la joacă
- la lucru
- la situaţii dificile, conflicte - E cel mai bine motivat de:
Dar haideţi să trecem mai departe la caracteristicile vârstei grupului de ŞCOLARI MICI:
Gândirea:
- se pun bazele gândirii concret operaţional , intră în stadiul operatiilor concrete
- este legată de realitate.
- logicul se intemeiaza pe situatii concrete,
- şcolarul mic operaeaza cu ceea ce este real, cu ceea ce este imediat prezent si nu cu ceva posibil, cu sensuri concrete "aici si acum"
- copilul devine capabil să explice , să argumenteze , să dovedească adevărul judecăţilor sale
Memoria:
- domină cea mecanică
- reţine mult mai bine ce a avut un efect emoţional asupra lui
Limbajul:
- vocabularul ajunge la 4000-5000 de cuvinte
- se dezvoltă cititul şi scrisul
- limbajul devine tot mai colorat şi mai rafinat
- capătă importanţă corectitudinea limbajului
Imaginaţia:
- încă se mai simte în largul lui în lumea poveştilor
- este îmbogăţită prin activităţi creative: compunere, desen, lucru manual, poveşti, etc.
Atenţia:
- se alterează, se oboseşte uşor
- instabilă
Sentimente:
- e mult mai echilirbrat, parcă ar trăi perioada de linişte din înaintea furtunii
- are greutăţi în ceea ce priveşte exprimarea sentimentelor
- este prezent deja controlul raţional
Activităţi principale:
- învăţarea
- joaca devine o unealtă importantă în procesul socializării, învaţă să aplice reguli şi să se bucure împreună cu ceilalţi în jocurile alese
În linii mari, acestea fiind zise ne întâlnim la următoare grupă de vârstă, dar până atunci sunt binevenite orice comentarii, experienţe sau sfaturi,
Multă răbdare, dragoste şi înţelepciune vă doresc:
Emese
